SEMANA DEL 17-21 DE SEPTIEMBRE
DESPERTANDO
VALORES PARA UNA MEJOR FORMACION Y UNA SANA CONVIVENCIA EN LA INSTITUCION
EDUCATIVA ALFONSO LOPEZ PUMAREJO
RESEÑA HISTORICA
En
sus inicios pasó muchas vicisitudes, en ese entonces no había luz, y los alumnos,
profesores y la parte administrativa sufrían las incomodidades de la época
porque la luz era deficiente u de iba a cada momento, razón por la cual se
hicieron campañas entre estudiantes y profesores y se compraron lámparas de
caperuza, una para cada salón, pero estas más tarde fueron remplazadas por una
plata marca Lister que también compraron con el aporte de los estudiantes u los
profesores la cual posteriormente fue quitada cuando hubo la interconexión
eléctrica y se guardo aquí en esta sede , y cuando el apagón de Gaviria se
prendió y arranco, pero debido a la cantidad de energía que se necesitaba en
ese momento no fue suficiente y se decidió guardarla definitivamente. En el año
1996 se entrego la XXI promoción de bachillerato de esta jornada, la que dio
solución para miles de estudiantes.
Su
primer recto Alfonso Polo Castilla, permaneció al frente de la institución por
más de 20 a los, en el año de 1991,siendo rectora de la institución la
Licenciada María Luisa Hernández, el plantel tomó otro rumbo y la secretaria de
educación le dio vía libre al proyecto de ampliación de cobertura, dándole
apertura a las jornadas diurnas donde recibieron más de 1500 estudiantes
nuevos.
En
el mismo año se logro la construcción de la nueva sede, ubicada en la calle 13
B Bis 19-20 frente a la urbanización Azúcar Buena dejando las buenas
instalaciones donde funcionaba antiguamente la Instpecam y hoy en día la
escuela de Bellas Artes. En el año de 1994; se produce un nuevo cambio de
Rector, permuta realizada entre la Rectora María Luisa Hernández y el actual
Rector Luis Carlos Maestre Barras, en el año de 1995, presenta el proyecto de
disminuir el Bachillerato Comercial de la jornada nocturna a 6, proyecto que
fue aprobado per el consejo académico de la jornada nocturna y para el año de
1997 se da la primera promoción de este proyecto.
Para
1999, se amplió la sede administrativa construyéndola de dos plantas, quedando
en la segunda plata la secretaria general, la rectoría la sicorientación, la
Biblioteca, la sede administrativa de la Universidad de Pamplona y las oficinas
de Secretaria Auxiliar. En el primer piso quedo la pagaduría, la Enfermería, la
Sala de profesores y el salón de audiovisuales y maquinas electrónicas, todo
esto con aporte de universidad de pamplona el 20% el municipio de Valledupar el
20% y recursos propios de fondos de servicio docente el 60%.
En
el 2001, en lo que se refiere a la academia, el consejo Directivo aprobó el
bachillerato por ciclo, a partir del sexto grado, teniendo en cuenta la
resolución 030 emanada del Ministerio de Educación Nacional (M.E.N.),contando
esta jornada hasta la presente con 15 grupos.
En
el año 2004, la institución llega académicamente a lograr posicionarse en los
resultados de las pruebas ICFES en el nivel superior, manteniendo el nivel alto
en los años 2005 y 2006.
Al
final del año 2007, se produce un nuevo cambio de rector, regresa el
especialista Luis Carlos Maestre Barras en el reemplazo de la especialista
Lilia Josefa Brito Mendiola. Para el año 2008 la nueva administración proyecta
retomar algunos proyectos como los siguientes.
·
Regresar al nivel alto y superior.
·
Dotación de la sede central anexa.
·
Ampliación del espacio físico a través de
proyectos con los terrenos ubicados entre el coliseo y la institución
educativa.
MISION
VISION
En el 2013 seremos una institución Educativa líder nivel
regional, reconocida por el mejoramiento continuo de sus procesos, la
excelencia académica y la calidad integral de sus estudiantes, ofreciendo una
propuesta educativa que garantice a sus egresadas la capacidad de crear,
investigar y desarrollar sus propias iniciativas las cuales causaran un impacto
positivo en las actividades tanto económica como social de nuestro país.
DIAGNOSTICO
La
Institución educativa Alfonso López Pumarejo cuenta con grados de sexto hasta
once.
En
los grados séptimos específicamente 703 cuenta con 45 estudiantes
aproximadamente, entre edades promedio de 12 a 14 años de edad, estos
estudiantes presentan dificultades de tipo académico y disciplinario, situación
que ha sido por docentes que trabajan ellos.
Estas
dificultades se deben principalmente a la falta de compromiso, desinterés por
las actividades que se desarrollan en la clase y fuera de ellas, poca
colaboración de los padres en cuanto al control y seguimiento que deben ejercer
en las actividades de la casa,
A
nivel disciplinario se observa que al cambio de clases permanecen por fuera del
salón y muchas veces en el desarrollo de las clases son interrumpidas para
llamar la atención de algunos porque hablan frecuentemente.
Se
evidencian ciertas situaciones muy cotidianas como pelear por pupitres,
levantar la vez a sus compañeros, decir palabras ofensivas, ciertos golpes que
pueden ser leves pero que encierran un aire de intolerancia.
Estas
situaciones anteriores hacen reflexionar una gestión pedagógica en planes de
mejora y convivencia y aprendizaje en el ámbito escolar.
INSTITUCION EDUCATIVA ALFONSO LOPEZ PUMAREJO
LISTA DEL CURSO
GRADO 7.03
NUMERO
|
NOMBRE
DEL ESTUDIANTE
|
1
|
AHUMADA NORIEGA CRISTIAN YAMID
|
2
|
ALTAHOMA VARGAS CAMILA ANDREA
|
3
|
ALTAMAR MARIN FABIAN YESID
|
4
|
ALVAREZ VERGEL ALEXIS
|
5
|
ANDRADE MANJARREZ TULIO JOSE
|
6
|
BLANCO RAMOS HERNAS}N JOSE
|
7
|
CALDERON REYES JOSE EDUARDO
|
8
|
CARRILLO NIEVES ELIANIS ADRIANA
|
9
|
CARRILLO NIEVES EVELIN CAROLINA
|
10
|
CARVAJAL HERNADEZ GENESIS
|
11
|
CASTRO YANCE LIBARDO ENRIQUE
|
12
|
CHARRIS NULEZ JOSEPH ALBERTO
|
13
|
CUAN SUPULVEDA GLEIDYS
|
14
|
DIAZ RANGELYAILSON ANDRES
|
15
|
DIAZ RUIZ DAYANA YULIETH
|
16
|
FIERRO HERNADEZ JESUS
|
17
|
GOMEZ SANTAMARIA JUAN DAVID
|
18
|
GUERRERO DURAN OBELY AILEN
|
19
|
GUILLEN CORDOBA DANIEL DAVID
|
20
|
GUTIERRE OJEDA KENER DAVID
|
21
|
IMITOLA VERGARA JOSE DANIEL
|
22
|
LASCARRO SOTO ANDRES CAMILO
|
23
|
LOPERANA MEDINA ASTRID
|
24
|
MANCILLA MANCILLA CARLOS
|
25
|
MENDOZA ROCA ANDRES
|
26
|
MONTALVO CASTELAR KARINA
|
27
|
MORALES RAMIREZ CRISTIAN DAVID
|
28
|
MURILLO EVILLA ZARETH DAYANA
|
29
|
NADAL RODRIGUEZ LISETH
|
30
|
NIEVES TORRES DARLYS VANESSA
|
31
|
OLIVERA COLPAS ANGIE JULIETH
|
32
|
PEDROZA BAQUERO DANIEL
|
33
|
PETIT ARRENDONDO DANIELA
|
34
|
PUPO PALMEZANO CARLOS
|
35
|
QUINTERO MARTINEZ DAILENN PAOLA
|
36
|
RAMIREZ GUERRA NICOLL
|
37
|
RAMOS FLOREZ IVAN ANDRES
|
38
|
RINCONES CARRILLO MARIA CAMILA
|
39
|
ROJAS ASCENCIO CAMILA
|
40
|
ROJAS TABORDA DANIELA MILETH
|
41
|
VANEGAS CAMARGO SELENE ISABEL
|
42
|
VELASQUEZ FRANCO ANA MARIA
|
43
|
VERA RAMIREZ FAUSTO DANIEL
|
44
|
GRACIANO TOVAR VALENTINA
|
45
|
PEDROZA FUENTES FARID NASSIR
|
HORARIO DE CLASE - 7.03
|
LUNES
|
MARTES
|
MIERCOLES
|
JUEVES
|
VIERNES
|
1
|
Matemática
|
c.
naturales
|
Sociales
|
Informática
|
Ética
|
2
|
Matemática
|
c. naturales
|
Sociales
|
Informática
|
Ética
|
4
|
Ingles
|
Ingles
|
Español
|
Artística
|
Matemática
|
3
|
Ingles
|
Matemática
|
Español
|
artística
|
Matemática
|
|
DES
|
CAN
|
SO
|
|
|
5
|
Español
|
Sociales
|
c. naturales
|
Religión
|
Ed. Física
|
6
|
Español
|
sociales
|
c. naturales
|
sociales
|
Ed. física
|
LISTADO
DE PROFESORES QUE DICTAN CLASE EN EL CURSO
NOMBRE ASIGNATURA
1. Elia
vega
Sociales –ética.
2. Nicolás
Orozco
Matemática.
3. Liliana
reyes inglés.
4. Elbert
estrada
Artística.
5. Neovis
mejía
Religión
6. Eliecer Español
7. Bleidis
Informática
8. Leonor
Ed. física
9. Jessy
Armenta—diana vacca
C. naturales.
DIAGNOSTICO
La
Institución educativa Alfonso López Pumarejo cuenta con grados de sexto hasta
once.
En
los grados séptimos específicamente 703 cuenta con 45 estudiantes aproximadamente,
entre edades promedio de 12 a 14 años de edad, estos estudiantes presentan
dificultades de tipo académico y disciplinario, situación que ha sido expresada
por docentes que trabajan con ellos.
Estas
dificultades se deben principalmente a la falta de compromiso, desinterés por
las actividades que se desarrollan en la clase y fuera de ellas, poca
colaboración de los padres en cuanto al control y seguimiento que deben ejercer
en las actividades de la casa,
A
nivel disciplinario se observa que al cambio de clases permanecen por fuera del
salón y muchas veces en el desarrollo de las clases son interrumpidas para
llamar la atención de algunos porque hablan frecuentemente.
Se
evidencian ciertas situaciones muy cotidianas como pelear por pupitres,
levantar la vez a sus compañeros, decir palabras ofensivas, ciertos golpes que
pueden ser leves pero que encierran un aire de intolerancia.
Estas
situaciones anteriores hacen reflexionar una gestión pedagógica en planes de
mejora y convivencia y aprendizaje en el ámbito escolar.
INTRODUCCION
Este
proyecto de dirección de grupo tiene como objetivo fundamental establecer y organizar un ambiente propicio y agradable
entre docentes, estudiantes y padres de familia, para lo cual se pretende crear
espacios donde los estudiantes puedan vivenciar y experimentar tomando como
base al el medio que los rodea o que
conviven.
Es
la mejor forma de relacionarse con respeto, afecto y compromiso en el área del
aprendizaje. Este espacio más que
promover una sana convivencia es el reflexionar acerca de la función que
el estudiante tiene en el ambiente escolar.
Tanto
la institución como los padres de familia
deben trabajar en conjunto por lo cual la dirección de grupo abrirá los
canales necesarios para que se den
relaciones conjuntas para lograr el desarrollo de ambiente de respeto,
tolerancia, compañerismo y mejoramiento académico.
El
director de grupo es el orientador de
grupo y además es el docente que tiene bajo su cargo la responsabilidad directa
en cuanto al éxito educativo en relación con un curso determinado. Su misión
fundamental es la de orientar, dirigir y conducir a los estudiantes hacia la meta y fines de la
educación.
PLANTAMIENTO DEL PROBLEMA
El entorno social en donde se desarrollan los estudiantes de la institución educativa Alfonso López Pumarejo deja notar que esta carece de valores los cuales se ven reflejados en el trato estudiante – estudiante, estudiante- docente e incluso entre estudiante- padres de familia. Esto se puede observar en la falta de compromiso de los estudiantes con su labor educativo y con su entorno, en la ausencia y pérdida del sentido de la responsabilidad y el respeto.
De estas situaciones surge la pregunta. ¿Cómo fortalecer el buen trato, formación académica y la práctica de los valores en los estudiantes de la institución, como una forma de enriquecer la convivencia.
JUSTIFICACION
Director de grupo es la persona que, después de los padres, tiene un alto grado de responsabilidad en la formación del estudiante, tiene en sus manos la labor ineludible de transmitir rodos aquellos valores propios del entorno de la comunidad educativa los cuales están definidos en el proyecto educativo institucional.
La dirección de grupo debe ser n espacio de interacción entre padres, hijos, director de grupo u comunidad, el papel del director de grupo demás de ser docente, tiene la función de supervisar y control del grupo al cual tiene como encargo, estableciendo y manteniendo un ambiente de aprendizaje y social optimo.
Con este proyecto se pretende dar a conocer una serie de estrategias de aprendizaje y mejora de convivencia orientado a la comunidad escolar. Su realización se hará a través de un ambiente cordial, acogedor y que genere un estimulo y beneficio a nuestra institución, teniendo presente la responsabilidad generada ante el grupo.
Las actividades a ejecutar serán: ambientación, socialización, estrategias para el mejoramiento académico y disciplinario, conformación de apoyo, trabajo en común acuerdo con los estudiantes y psico orientación docentes y padres de familia.
En este es de gran importancia que la institución se involucre en el desarrollo de proyectos como una actividad formativa que permita el desarrollo integral del ser humano en el estudiante convirtiéndolo en un ser solidario, responsable, sociable y que permanezca motivado en pro del mejoramiento académico y disciplinario.
Lo anterior amerita que es estudiante necesita asesoría académica y disciplinaria para obtener resultados como una elevada calidad educativa y fomente el desarrollo de la personalidad y amor propio y de los demás. Art 67 constitución política nacional, 1991)
OBJETIVO
GENERAL
Ø Crear
y favorecer ambientes propicios para el desarrollo de actividades de
aprendizaje y convivencia armónica de los estudiantes de grado séptimo, que permitan fomentar
valores, que fortalezcan el crecimiento y la formación integral del mismo.
OBJETIVOS
ESPECIFICOS
Ø Planear
actividades para la decoración y
ambientación del aula.
Ø Organización
de comités que tengan funciones especificas como orden o disciplina, aseo,
rendimiento académico y convivencia.
Ø Propiciar
diversas actividades qué fomenten los valores en los estudiantes tales como
compañerismo, responsabilidad, tolerancia y respeto.
LA
DIRECCION DE GRUPO
es una herramienta que
permite al docente conocer de cerca las realidades, y procedencia sociales,
culturales y valores morales del patrón en el que viven los estudiantes, lo
cual le va a permitir de manera organizada, orientar estrategias y actividades
que redunden en el aprendizaje y buen comportamiento de los educandos en la
institución educativa. Indagado a
reflexionar sobre sus hábitos, costumbres y habilidades en pro de
orientar el proceso formativo del educando, Inculcar en los estudiantes los
valores de la responsabilidad, tolerancia, respeto, solidaridad, convivencia y
honestidad; además que los estudiantes
se apoderen del espíritu de la
responsabilidad y el deseo de superación.
El
Director de Grupo es el adulto que, después de los padres, tiene la mayor
responsabilidad en la formación del estudiante ya que en sus manos tiene la
misión necesario de transmitir todos aquellos valores propios de cada comunidad
educativa, definidos en el Proyecto Educativo Institucional.
El Director de
Grupo, además de su función docente propiamente dicha deberá ejercer la
supervisión y control necesarios sobre el grupo de estudiantes a cargo con el
propósito recurrente de crear y mantener un ambiente pedagógico óptimo
(condiciones favorables para el aprendizaje).
Que genere el
máximo nivel de excelencia y eficiencia, de acuerdo a las características
propias del grupo, del trabajo escolar y de la institución, no sólo en su área
sino durante el desarrollo de todas las clases.
El trabajo de todo Docente estará siempre articulado con la actividad
pedagógica de todos los docentes que interactúen con los estudiantes del grupo
a cargo, esto se hará realidad a través de conversatorios en los cuales se
socialice la información que de cada estudiante se haya recogido y su
interacción con los demás miembros del grupo, para promover un adecuado
ejercicio de la actividad pedagógica, una adecuada administración del tiempo,
un trabajo didáctico integrado, la optimización de los recursos disponibles y
un proceso evaluativo más meritocrático, todo ello orientado a la conducción
del grupo hacia la excelencia académica y el desarrollo personal del
estudiante.
ROL Y
FUNCION DEL DIRECTOR DE GRUPO
El director de un grupo es el que preside el equipo y coordina sus esfuerzos para cumplir los objetivos externos. Se distingue por su preocupación con los objetivos. Se esperaría que fuera por lo menos normalmente inteligente, pero de ninguna forma brillante, ni tampoco un pensador creativo excepcional, es muy poco habitual que origine alguna de las buenas ideas. Es mucho más notable por lo que suele llamarse "carácter"; su enfoque es disciplinado, y está basado en la autodisciplina. Normalmente tiene lo que se llama "carisma", pero quizás es más fácil verlo como autoridad. Es dominante, pero de una forma relajada y poco agresiva -no es tiránico. Tiende a confiar en la gente a menos que haya una fuerte evidencia Para creer que no es digna de confianza
Es el que ve claramente qué
miembro del equipo es fuerte o débil en cada área de la función del equipo, y
asigna a la gente a lo que hacen mejor. Es consciente de la necesidad de
utilizar los recursos humanos combinados del equipo tan efectivamente cómo es
posible. Esto quiere decir que es el que establece los papeles y las
demarcaciones del trabajo de los demás, y también el que ve las lagunas y toma
medidas para llenarlas.
Habla fácilmente y es fácil hablar con él: es un buen comunicador en ambos sentidos, no es un hablador compulsivo ni un "hombre de pocas palabras", pero ciertamente sabe escuchar
Su rol en un grupo es el de clarificar los objetivos del grupo y establecer su programa, él elige los problemas que debe considerar el equipo y establece prioridades, pero no intenta dominar la discusión. También tiene como fin motivar y conducir al grupo guiándolo al logro de los objetivos.
La
función del Director de Grupo es dirigir mejor el aprendizaje integral, del
estudiante, promoviendo, la reflexión, la participación, el trabajo individual
y del grupo, de acuerdo con la planeación previa contemplada en el Programa
elaborado por el mismo.
Además
es la persona que, después de los padres, tiene un alto grado de
responsabilidad en la formación del estudiante, tiene en sus manos la labor
ineludible de transmitir rodos aquellos valores propios del entorno de la
comunidad educativa los cuales están definidos en el proyecto educativo
institucional.
La
dirección de grupo debe ser un espacio de interacción entre padres, hijos,
director de grupo y comunidad, el papel del director de grupo demás de ser
docente, tiene la función de supervisar y control del grupo al cual tiene como
encargo, estableciendo y manteniendo un ambiente de aprendizaje y social óptimo.
LISTA
DE PREGUNTAS QUE HACE UN DIRECTOR DE GRUPO PARA CONOCER A SUS ESTUDIANTES:
Datos personales
1.
cuál es tu nombre?
2.
Donde vives y con quién?
3.
Tienes hermanos, cuantos?
4.
Además de estudiar, haces otro tipo de
actividades
En el colegio
Señala si alguna
de estas cosas te ha pasado durante tu
tiempo en el colegio, con algún compañero o compañera.............. Responde SI NO
1. Me
insultó
2. Me dijo algo agradable
3. Intentó
darme una patada
4. Se
metió conmigo porque soy diferente
5. Dijo
que me iba a da una paliza
6. Intentó
que le diera dinero
7. Me
prestó algo
8. Me
contó un chiste
9. Intentó
que me metiera con otra gente
10. Intentó
meterme en problema
11. Me
ayudó con los deberes
12. Me
quitó algo
13. Se
metió conmigo por mis defectos
14. Me
gritó
15. Se
rió mucho de mí
16. Intentó
romper algo mío
17. Contó
una mentira sobre mí
ASI
QUIERO A MI DIRECTOR DE GRUPO, PREGUNTAS POR LOS ESTUDIANTES
1. Que
sea amable y chebre.
2. Que
no regañe tanto.
3. que
nos ayude cuando tenemos problemas en el salón.
4. Que
sea un amigo y no solo el profesor.
5. Que
no grite.
6. Que
de buenos consejo, aunque muchas veces no los atendemos.
7. Que
realice actividades no solo de clase, sino mejorar la amistad.
8. Que
juegue de vez en cuando.
9. Que
escuche cuando le estamos pidiendo algo.
10. Que
sea dinámico, flexivo y humano
MODELO PEDAGÓGICO QUE MANEJA LA INSTITUCIÓN
La institución educativa Alfonso López Pumarejo busca
sentar las bases para proyectar el
perfil ideal del educando, el cual está de manifiesto con su consistente
participación, acción, vigilancia y permanentes estímulos, por tanto se propone
formar un tipo de hombre:
ü Capaz
de tomar decisiones libres, autónomas y responsables.
ü Capaz
de un compromiso dentro de las costumbres y éticas cristianas en su opción de
vida
ü Intelectual
y normalmente competente.
ü Integro,
capaz de sentir, anhelar y razonar objetivamente, donde luche por conseguir sus
proyectos sin menoscabar la integridad de sus congéneres.
ü Disciplinado,
organizado, responsable y consciente de su preparación al afrontar su trabajo.
ü Comunicativo
que tenga en cuenta las diferentes reacciones a las que estén sometidos los
individuos como consecuencias de los estímulos externos del diario vivir
ü Capaz
de crear, investigar y desarrollar por propia iniciativa.
ü Ser
analítico y reflexivo, capaz de aceptar y seleccionar todo aquello que le
contribuya perfeccionar su personalidad natural y social.
DEBILIDADES
Y FORTALEZA DEL GRUPO
El grupo 70.3 por lo general maneja un nivel de
disciplina y académico poco rendidor, al menos que los estimule con actividades
que les guste como juegos, dinámicas etc. pero involucrando la temática a
trabajar en clase.
Lo positivo es que tienen edades de 12—14 años, es donde
están en todo su energía y colaboran en la realización de actividades como
compartir y reflexionar sobre situaciones cotidianas.
METODOLOGIA
NO
|
OBJETIVOS
|
ACTIVIDADES
|
RECURSOS
|
TIEMPO
|
RESPONSABLES
|
1
|
Obtener información de cada
estudiantes
|
Aplicación de una
encuesta.
Revisión del
observador.
|
Fotocopias, carpeta de observador,
estudiantes.
|
septiembre
|
Dirección de grupo
|
2.
|
Decorar el aula de clase, para
propiciar un ambiente más agradable.
|
Elaboración de murales
o carteleras alusivos a fomentar valores.
Papeleras.
|
Cartulina
Papel cras
Colores.
Bombas.
Vinilo.etc
|
Sep-oct-nov
|
Estudiantes.
Director de grupo.
|
3.
|
Organizar los diferentes comités de
apoyo.
|
Elecciones de los estudiantes que
conformaran los diferentes comités, tales como aseo, disciplina, y el de
apoyo académico.
|
Escarapelas.
Planesde actividades.
Estudiantes.
|
3 semana
De septiembre
|
Director de grupo.
|
4.
|
Afianzar el sentido de pertenencia
Responsa
bilidad.
|
Periodos de charlas con los jóvenes,
despertando en ellos la responsabilidad y el compromiso de vida escolar.
|
Diálogos charlas.
Lecturas que refuercen estos valores.
|
octubre
|
Director de grupo.
|
5.
|
Afianzar en ellos el respeto y tolerancia en pro de un ambiente sano.
|
Periodos de charlas.
Observaciones en clase.
Lecturas de apoyo.
|
Lecturas.
Dramatizados que reflejen lo
negativo de estas actitudes.
|
noviembre
|
Director de grupo.
Estudiantes.
|
6.
|
Despertar en ellos su compromiso
escolar.
|
Crear grupo de apoyo en el estudio
de las áreas con mayores falencias y organizar secciones de refuerzos.
|
Sep-octu-nov
|
ANEXOS
ENCUESTAS REALIZADA
A LOS ESTUDIANTES DEL GRUPO
NOMBRE----------------------------------------
EDAD------- DONDE VIVES------------------------------------
CON QUIEN
VIVES-----------------------------------ESTUDIAS Y
TRABAJAS-----------------------------------
QUE TE GUSTA HACER------------------------------------
MATERIAS FAVORITAS-------------------------------
Cuestionario
elaborado para conocer más acerca de ti.
1.
¿Has
sido agredido tú últimamente? SI NO
Si la respuesta
es SI ¿por qué crees que te agredieron?
2.
¿Se lo has dicho a alguien? (solo los que han
contestado sí en la pregunta
Anterior)
SI NO
Si la respuesta ha sido SI
3.
¿A quién se lo has dicho? (puedes marcar
varias opciones)
Amigo Director de grupo Otro profesor/a
Padre/Madre
Otra
persona
Si no se lo has dicho a nadie
4.
¿Por
qué? (Puedes marcar varias razones)
Quería resolverlo
yo mismo Tenía miedo
La gente pensaría
que soy débil Otras razones (especifícalas)
5.
Si vieras que alguien está siendo agredido
¿qué harías?
Mirar y no hacer
nada Mirar y
animar Intentar ayudar
Decírselo a algún profesor Unirte al agresor Ignorarlo
6.
¿Has agredido a alguien últimamente?
SI NO
Si la respuesta es SI
explica qué y porqué lo hiciste.
7. Me gusta la
escuela
SI NO
8. Creo que se aprenden muchas cosas interesantes SI
NO
En la escuela
9. Creo que les
caigo bien a mis compañeros del colegio
SI NO
10. Es difícil para mí hacer lo que dice el profesor o
la SI
NO
Profesora.
11. Me gusta el recreo
SI NO
12. Me gustaría ir
a otra escuela SI NO
13. Tengo
problemas leyendo SI
NO
14. Me cuesta
mucho aprender SI NO
15. Es fácil para
mí recordar lo que he aprendido
SI NO
16. A veces los
otros niños o niñas son desagradables
SI NO
Conmigo
17. Mi profesora o
profesor maneja bien la clase SI NO
18. Me aburro en clase
SI NO
19. Participo en las decisiones de clase SI NO
20. Estoy deseando que lleguen las vacaciones SI
NO
21. Es difícil
para mí hacer los deberes SI
NO
25. Me gusta trabajar con mis compañeros de clase SI NO
26. Escribo bien
SI NO
ME GUSTA ESTE PROYECTO PORQUE ENCAMINA A LOS JOVENES A UNA SANA CONVIVENCIA, ADEMAS EL ROL QUE EL DOCENTE EJECUTA ES IMPORTANTE PORQUE ES PARTE INTEGRADORA D ESTE PROCESO.
ResponderEliminarME AGRADA PORQUE ES COMPLETO, INTEGRAL..TIENE DIVERSIDAD DE ELEMENTOS QUE PRECISAMENTE HACEN POARTE DE UNA VERDADERA DIRECCIÓN DE GRUPO....FELICITACIONES
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